剑血封喉

    新课改给我们教师提出了更多、更高的要求，可在实际操作中也存在一些困难。

    第一，高中新课程的语文教材内容偏难偏多，除极个别版本外，普遍的情况是容量大、内容多。相当多的选文篇目（尤其是文言文）按传统教学需3--4个学时。一个模块实际的上课时间为9周共36学时，其中至少有8-10个学时的作文课时间。除了梳理探究的内容，这还不包括阅读教学的学时，教学时间非常紧，按常规操作一般学校完不成教学任务。更何况新学期语文的学时还要由原来的8学时改为4学时。

    第二，新课程比较重视人文精神的培养，但同时又有弱化语文工具性的倾向。教材无论是课前的“预习提示”还是课后的“研讨与练习”均将知识性内容作了弱化处理，这就导致一部分教师在教学中便不大重视文本的解读和基本知识的理解、掌握，不注重语文基本能力的培养，对课文内容匆匆带过，字词难点都没理解清楚，就跨过课文本身做许多引申与发挥，做些思想教育与“精神培养”的工作。好像教学中涉及“双基”就不是在搞新课程，仅把目光聚焦于“情感态度与价值观”的光环上。语文要工具和人文并重，不能由“头轻脚重”又走向“头重脚轻”。如果连基本的语言问题都过不了关，那必然是语文教学的另一种悲哀。

    可能这只是其中最为明显的两个问题，相信会引起各位同行的共鸣，也希望借此抛砖引玉，更希望有关部门重视教师教学中的实际困难，不要一味的求全责备。